A continuación os mostramos algunos de ellos...
El dragón y la princesa
El dragón color frambuesa
El hombrecito de la lluvia
martes, 22 de abril de 2014
"Corto-cuentos"
No sólo hemos leído cuentos en formato papel... también los hemos visto y los hemos escuchado!!
A continuación os mostramos algunos de ellos...
El dragón y la princesa
El dragón color frambuesa
El hombrecito de la lluvia
A continuación os mostramos algunos de ellos...
El dragón y la princesa
El dragón color frambuesa
El hombrecito de la lluvia
Leemos...
Todas las tardes de los lunes hemos realizado diferentes actividades:
- hemos leído cuentos individualmente
- hemos contado un cuento al resto de amigos
- hemos inventado cuentos
- las profesoras se han convertido en "Cuentacuentos"
Cuentacuentos
- ¿A qué sabe la luna?
Después de escuchar el cuento gigante que nos enseñó la profe Montse, hicimos nuestras propias caretas...
- ¡Cómo mola tu escoba!
Después de ver y escuchar este fantástico y divertido cuento, hicimos entre todos nuestra bruja...
- El kamishibai: ¿Por qué hay tantas piedras en los ríos?
La profe Carmen nos contó este fabuloso cuento con un kamishibai que trajeron al taller... ¡nos gustó muchísimo!
Decoración de nuestro rincón
Entre todos coloreamos con témperas nuestro dragón
Una vez terminado, lo colocamos vigilando el castillo de nuestro cole
Comenzamos nuestra andadura en el mundo de la fantasía conociendo a los dragones, a los duendes, a las hadas... Leímos cuentos sobre ellos y también vimos la película "Cómo entrenar a un dragón"
Después, coloreamos flores, hadas, gnomos... y así creamos nuestro rincón.
Taller de los lunes
Este curso, en el CRA LOS CARRASCALES, tenemos un taller de cuentos los lunes por la tarde de 15,30 a 16,30h.
El taller lo impartimos tres profesoras: Montse (educación infantil), Carmen (3º de primaria) y Yolanda (educación física). Y va dirigido a alumn@s de infantil y primer ciclo.
Nuestro principal objetivo era acercar a los niñ@s de estas edades al mundo de los cuentos pero sobre todo a disfrutar con ellos a través de su lectura.
Cada tarde, hemos realizado diferentes actividades relacionadas con los cuentos que íbamos trabajando: títeres, caretas, dramatizaciones...
Somos conscientes
de la importancia que tiene la literatura infantil en estas edades, por lo que intentamos
poner a los pequeños en contacto con los libros
mediante la creación en este taller de un clima propicio
a la lectura y motivando a los niños y
niñas de una forma lúdica.
El cuento es el principal
medio motivador para iniciar una serie
de aprendizajes escolares. Despierta gran interés en los alumnos y alumnas,
porque les permite:
- Comprender hechos, sentimientos de otros, etc.
- Convertir lo fantástico en real
- Identificarse con los personajes
- Dar rienda suelta a su
fantasía, imaginación, creatividad…
- Suavizar tensiones y resolver estados
conflictivos
En la biblioteca o a
través lectura silenciosa es donde
pueden encontrar todo tipo de cuentos: con letras o sin letras, de formato grande, pequeño o mediano, de tela o de cartón, cuentos tradicionales, cómics…, con lo que la
variedad de materiales hace que sea más fácil atender a
los intereses, gustos o inquietudes de todos nuestros alumnos y alumnas y en cada momento, ya que ellos eligen el que quieren “leer”.
Según Delval, los cuentos,
sobre todo los tradicionales de hadas, facilitan a los niños y niñas mucha información sobre la vida, las contrariedades, los éxitos, los fracasos y la manera de enfrentarse a ellos. Les manda un mensaje
optimista y tranquilizador, de que con esfuerzo y valor se pueden superar de una
manera satisfactoria y feliz los conflictos que se presenten.
El acto de leer un cuento tiene un valor didáctico,
ya que es una aproximación de niño y la niña a la lectura.
El valor educativo que el cuento reporta lo podemos resumir en estos aspectos:
- Se logra un
ambiente distendido en la clase al trabajarlo
- Se consigue una corriente
de
confianza entre la maestra y su alumnado
- Busca soluciones simbólicas a problemas
que le inquietan
- Les ayuda a asimilar
valores y actitudes a través
de los personajes
- Ayuda a proyectar sus miedos y angustias en los
personajes
- Desarrolla la imaginación y el espíritu
crítico
- Desarrollan el lenguaje,
no sólo en su aspecto comunicativo sino también en el estético
y creativo
- Favorece el desarrollo social en cuanto que le permite
comprender roles y valores y es un medio de transmisión de ideas, de creencias y de valores
- Es un vehículo
de la creatividad: a través
de él podrán inventar nuevos cuentos o imaginar y crear
personajes
El objetivo fundamental de esta experiencia es introducir a nuestro
alumnado en la literatura
infantil, haciendo que esta primera toma de
contacto sea lo más natural, placentera y motivadora posible. Para ello nos valemos
de estrategias de animación a la lectura e implicamos a las familias en ello.
En nuestro empeño
de alcanzar esta meta lograremos, a su vez, la consecución de estos objetivos más específicos:
· Contribuir a mejorar su expresión
y a enriquecer su vocabulario
·
Ampliar su visión del mundo
·
Acercar el lenguaje
escrito como medio de comunicación
· Favorecer la expresión
de sentimientos, emociones
y situaciones a través de la dramatización de cuentos
·
Valorar la importancia de los libros como fuente de información
· Fomentar hábitos de responsabilidad social, de silencio, de respeto del material, de orden y de compartir
· Enriquecer su pensamiento,
su imaginación, su fantasía, su creatividad…
En las actividades propuestas, nuestros alumnos
y alumnas aparecen como protagonistas de sus propios aprendizajes
(contando el cuento, señalando
personajes, secuenciando historias…), participando en ellos de forma
activa. De este modo respetamos
la individualización de los procesos de aprendizaje, ya que se proponen diferentes alternativas de trabajo que dan respuesta a las
diversas capacidades de nuestro alumnado.
· Desarrollar el conocimiento lógico-matemático
a
través
de
la
ordenación y secuenciación de historias
· Favorecer la organización y estructuración de relaciones espacio- temporales
·
Mejorar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina
·
Crear el hábito de hojear, mirar y interpretar las
imágenes del libro
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